Оценка за поведение: как в российских школах будут бороться с нарушителями дисциплины
Зачем нужна оценка за поведение в школе
Минпросвещения России определило критерии оценки поведения школьников, в том числе учащихся с ограниченными возможностями здоровья. К ним относятся соблюдение дисциплины, социальное взаимодействие, личностные качества, учебная активность.
Соавторами инициативы выступили депутаты Сергей Миронов и Дмитрий Гусев. Они отметили, что оценка за поведение поможет сделать школьников более воспитанными и ответственными, научит взаимодействовать с окружающими, а также упростит работу педагогов. Парламентарии уверены, что характеристика поведения поможет учителям определять учеников, которым требуется дополнительная поддержка и более адресный подход к обучению. Гусев считает, что нововведение будет стимулировать школьников проявлять больше внимания к окружающим и соблюдать правила.
Пилотный проект, который предусматривает выставление оценок за поведение, стартовал в сентябре 2025 года. В нем принимают участие 89 школ из семи российских регионов — Новгородской, Тульской, Ярославской и Ленинградской областей, ЛНР, Чечни и Мордовии.
Каждая школа выбрала один из трех предлагаемых вариантов оценивания поведения. По итогам эксперимента специалисты разработают единую модель. Она появится в школах в этом году — с 1 сентября.
Планируется, что отметки будут выставлять учащимся всех классов. Во время апробации оценивают поведение школьников только с 1 по 8 класс.
Ничего нового и особенного в оценке за поведение нет, в советских школах их выставляли классные руководители в конце недели, отметил в беседе с «Ямал-Медиа» руководитель Всероссийского фонда образования, сопредседатель движения «Образование для всех», член-корреспондент Российской Академии Естественных Наук (РАЕН) Сергей Комков.
«Оценка зависела от тех замечаний, которые делали ребенку учителя. Существовало две оценки: удовлетворительное и неудовлетворительное поведение. Если ученик получал «неуд», то классный руководитель приглашал в школу его родителей или сам наведывался в семью, чтобы сообща исправить ситуацию. Эта оценка выставлялась не за конкретный урок и не за каждый день, а по итогам недели», — пояснил Комков.
Кроме того, Минпросвещения предлагает дополнить изменениями порядок организации и осуществления образовательной деятельности школьников. В частности, в число обязанностей учеников включат добросовестное освоение программы и выполнение учебного плана, посещение занятий, подготовку к ним дома и выполнение заданий учителя. Учащиеся не должны пользоваться на уроках «средствами подвижной радиотелефонной связи», за исключением экстренных случаев.
Минусы оценки за поведение
С выставлением оценок за поведение в школах могут быть перегибы, считает Сергей Комков. По его мнению, это связано с тем, что сегодня в педагогических коллективах еще не до конца сложилась модель взаимодействия.
«В числе сложностей — слабая подготовка педагогов, поскольку за последние 25 лет фактически была разрушена работа педагогических вузов и педагогических факультетов. Поэтому в школы стало попадать очень много случайных людей. Сложно работать в таких коллективах. Поэтому бывают случаи, когда неадекватно себя ведут не только ученики, но и учителя. Порой непросто разобраться, и здесь велика роль руководителей школы», — говорит Сергей Комков. Он подчеркнул, что сегодня работа школы требует серьезной перестройки.
«В свое время Андрей Фурсенко (министр образования в 2004–2012 годах — Прим. ред.), заявлял, что главная задача школы — подготовка квалифицированного потребителя. Школу фактически превратили в сферу услуг, и поэтому учитель стал обслуживающим персоналом. К нему стали относиться как к обслуживающему персоналу и ученики, и родители. Этот перекос надо менять, налаживать систему подготовки педагогических кадров. Школа — это важнейшее учебно-воспитательное учреждение. Если мы сумеем преодолеть этот разрыв и вернуть в школу не только образовательные, но и воспитательные аспекты, тогда многие моменты будут решены положительно».
Сергей Комков
руководитель Всероссийского фонда образования, сопредседатель движения «Образование для всех»
Оценка за поведение может сыграть определенную роль, но пользоваться ею Комков рекомендует очень аккуратно. Необходимо понимать, что она может сработать как предостерегающий фактор от некоторых поступков в дальнейшем, а может стать провокацией для совершения более жестких нарушений со стороны учеников. Все зависит от того, как поставлена воспитательная работа в школе и система взаимоотношений между педагогами и родителями.
Вопрос об отчислении из школы за плохое поведение не стоит, поскольку действующий закон об образовании не предусматривает ответственности ученика при его добросовестной учебе. Поэтому отчислений в ближайшее время не предвидится, отметил в беседе с «Ямал-Медиа» депутат Госдумы, публицист Анатолий Вассерман.
«Но педагоги смогут дать знать самому ученику, его родным и близким, что он ведет себя неадекватно и тем самым себе и остальным детям в классе мешает учиться. Чем отличается оценка за поведение от записи в дневнике? Запись по всем поступкам чисто технически сделать невозможно, а вот суммировать их и вывести общую оценку — можно для любого ученика», — резюмировал Анатолий Вассерман.
Ранее мы писали о том, что в России повысили минимальный балл ЕГЭ по нескольким предметам.
Самые важные и оперативные новости — в нашем телеграм-канале «Ямал-Медиа».